Zachowanie dewiacyjne: globalny problem współczesnego społeczeństwa i sposoby jego rozwiązania

Każdy przynajmniej raz w życiu musiał złamać zasady. Ktoś jest przyzwyczajony do rzucania opakowaniem cukierków na ziemię, a nie do urny. Ktoś zawiesza się 24 godziny na dobę w grach komputerowych, nie komunikując się z nikim, nie pracuje, nie wysypia się i właściwie nie je. I ktoś doprowadza się do wyczerpania różnymi dietami.

Niewiele osób wie, że wszystkie te działania podlegają dewiacyjnym zachowaniom - odstępstwom od normy. Większość ludzi uważa, że ​​jest to nieodłączne tylko dla narkomanów, alkoholików, przestępców i innych aspołecznych elementów społeczeństwa. Psychologowie są bardziej nieugięci: według ich statystyk 90% ludzi (od czasu do czasu lub stale) to dewiatorzy.

Podstawowe koncepcje

Krótko mówiąc, dewiacyjne zachowanie to stabilne (stale powtarzające się) zachowanie, które odbiega od ogólnie przyjętych norm społecznych. W przypadku tego zjawiska istnieje inna koncepcja - odchylenie społeczne. Społeczeństwo jest zmuszone zareagować na to pewnymi sankcjami: izolacją, leczeniem, poprawą, karą.

Ponieważ zachowanie dewiacyjne jest przedmiotem badań różnych nauk, każda z nich nadaje mu własną, specyficzną definicję.

Socjologia

Socjologowie nazywają zachowania dewiacyjne wszelkimi zjawiskami społecznymi, które stanowią zagrożenie dla życia ludzkiego, spowodowane naruszeniem procesu asymilacji norm i wartości, samorozwoju i samorealizacji w społeczeństwie.

Medycyna

Dla lekarzy dewiacja jest patologią neuropsychiczną z pogranicza, która prowadzi do odchylenia od ogólnie przyjętych norm interakcji międzyludzkich. Jednocześnie lekarze uznają, że nie wszystkie przypadki są wynikiem zaburzeń osobowości i zachowania. Osoby zdrowe psychicznie często wykazują dewiacyjne zachowanie..

Psychologia

W psychologii jest to odchylenie od norm społecznych i moralnych, błędny szablon rozwiązania konfliktu skierowanego przeciwko społeczeństwu. Można go mierzyć ilościowo (od którego zależy stopień zaniedbania problemu) - poprzez szkody wyrządzone dobru publicznemu, innym lub sobie.

Na podstawie tych definicji łatwo jest zrozumieć, kto jest dewiantem. To osoba, która przejawia cechy dewiacyjnego, niedopuszczalnego zachowania i potrzebuje pomocy specjalistów: psychologów, psychoterapeutów, neurologów.

Psychologia zachowań dewiacyjnych to dyscyplina naukowa, która bada istotę, przyczyny i przejawy stabilnych, niewłaściwych działań. W tym kierunku pracują różni specjaliści - psychologowie kliniczni i rozwojowi, nauczyciele, prawnicy i socjolodzy. Obecnie szczególną uwagę zwraca się na metody zapobiegania i korygowania odchyleń w okresie dojrzewania i dorastania..

Dewiantologia to nauka, która bada odchylenia i reakcje społeczeństwa na nie. Obejmuje prace w tym kierunku, prowadzone przez różne nauki: psychologię, psychoterapię, kryminalistykę, socjologię.

Istniejące problemy

Problem z odchyleniem polega na tym, że wielu nie rozumie jego skali. Kto z nas nigdy nie zrobił czegoś, co potępiłoby społeczeństwo? Psychologowie twierdzą, że każda osoba ma swoje „szkielety w szafie”, ale są one ostrożnie chronione przed wzrokiem ciekawskich, aby uniknąć potępienia. Pytanie tylko, jak bardzo są niebezpieczne. Ktoś regularnie kradnie truskawki z domku sąsiada, pali w wejściu, albo włącza muzykę na pełną głośność po 23.00 w kamienicy. A ktoś bije jego żonę, kradnie miliony z kont publicznych, rozprowadza narkotyki. To wszystko przykłady z życia, ale przekonaj się, jak różne są ich konsekwencje..

Drugim problemem społecznym związanym z dewiantami jest asymetryczna kontrola nad nimi. Często słyszymy o łamaniu norm społecznych i moralnych przez znane osoby. Ale zazwyczaj pozostają bezkarni. Chociaż gdy zwykły człowiek popełnia ten sam czyn, sprawa nie ogranicza się tylko do potępienia.

Pochodzenie nazwy. Termin „dewiacja” pochodzi od łacińskiego słowa „deviatio”, które tłumaczy się jako „odchylenie”.

Powody

Biologiczny

Dziedziczna, uwarunkowana genetycznie skłonność do zachowań dewiacyjnych, przejawiająca się od najmłodszych lat. Takie problematyczne dzieci można zobaczyć nawet w przedszkolu. W szkole odchylenia są zaostrzone i powodują rozwój zaburzeń osobowości psychicznej..

Psychologiczny

Czasami osoba od urodzenia ma buntowniczy charakter, co powoduje, że występuje przeciwko systemowi. Czynniki zewnętrzne i drażniące są również przyczyną odchyleń. Winą za nieadaptacyjny rozwój psychiki mogą być określone cechy charakteru (agresywność, niska samoocena, bezradność). Psychologowie często tłumaczą odchylenia stanem psychoemocjonalnym, który jest stabilny przez długi czas (na przykład depresją lub utratą bliskiej osoby).

Socjologiczny

Społecznie uwarunkowane przyczyny dewiacyjnych zachowań są dobrze opisane i wyjaśnione w teorii anomii, stworzonej przez francuskiego socjologa i filozofa Davida Durkheima. Zgodnie z jego definicją anomia to rozkład ustalonych wartości i norm społecznych w wyniku niezgodności z nowymi ideałami. To rodzaj próżni, która prowokuje ludzi do odstępstw. Zawsze towarzyszył gwałtowny wzrost liczby alkoholików, narkomanów, samobójców, przestępców.

Teorie

Opierając się na głównych przyczynach odchyleń od norm społecznych, stworzono różne teorie zachowań dewiacyjnych..

Teorie biologiczne

Istota: dewiacyjne działania są konsekwencją wrodzonych skłonności. Tacy ludzie nie mogą powstrzymać swoich podstawowych potrzeb i zrobić wszystko, aby je zaspokoić, niezależnie od zasad, a nawet strachu przed karą..

Lombroso

Biologiczna to teoria wrodzonego przestępcy włoskiego psychiatry, nauczyciela i psychologa Cesare Lombroso. Na podstawie wyników wieloletniej pracy w więzieniach naukowiec doszedł do wniosku, że odbiegające od normy kroki 1/3 wszystkich przestępców wynikają z właściwości tkwiących w samej naturze. Wszystkie różnią się zestawem tych samych cech:

  • wytrwały w swej złośliwości i zaciekłości;
  • niedorozwinięty;
  • niezdolni do okiełznania swoich instynktów;
  • nie do odzyskania;
  • o specyficznym wyglądzie: naruszenie żuchwy, płaski i zapadnięty nos, rzadka broda, długie ramiona.

Lombroso porównał je do małp. Ale brytyjski lekarz Charles Goring skrytykował jego teorię i uzasadnił jej niekonsekwencję..

Sheldon

Biologia obejmuje także konstytucyjną teorię temperamentu amerykańskiego psychologa Williama Herberta Sheldona. Jego zdaniem działania osoby można przewidzieć na podstawie typu postaci:

  • endomorfy (umiarkowana otyłość) są towarzyskie i potrafią dogadać się z innymi;
  • mezomorfy (siła i harmonia) są niespokojne, aktywne, niewrażliwe na ból i najbardziej podatne na dewiacyjne zachowania;
  • ektomorfy (ciało kruche) mają skłonność do introspekcji, mają zwiększoną wrażliwość, nerwowość.

Jednak teoria Sheldona nie zawsze działa. Wśród przestępców i innych osób o dewiacyjnym zachowaniu są ludzie o różnych typach ciała..

Gove

Inna teoria biologiczna oparta na wpływie płci i wieku. Walter Gove. Wyniki badań:

  • najczęściej dewiacyjne działania obserwuje się wśród młodych ludzi, szczyt przypada na 18-24 lata;
  • na drugim miejscu są nastolatki w wieku 13-17 lat;
  • w trzecim - 25-30 lat;
  • i dopiero wtedy osiąga wiek po 30 latach, gdy przestępstwa popełniane są w stanie pasji lub w wyniku poważnych zaburzeń psychicznych.

Istnieją również rozproszone dowody z poszczególnych badań sugerujące, że skłonność do odchyleń może wynikać z genetyki:

  • bliźnięta z taką samą liczbą chromosomów w 50% przypadków popełniają niezależnie od siebie, bez słowa, te same naruszenia norm;
  • adoptowane dzieci ze swoimi odchyleniami są podobne do biologicznych, a nie adopcyjnych rodziców;
  • mężczyźni z dodatkowym chromosomem Y charakteryzują się ciężką psychopatią, niską inteligencją i zwiększonym odchyleniem.

Większość psychologów nie akceptuje teorii biologicznych. Jedyne, z czym się zgadzają, to fakt, że typ układu nerwowego może odgrywać pewną rolę w zachowaniu dewiacyjnym, ale daleki od decydującego.

Teorie społeczno-psychologiczne

Podsumowując: samo społeczeństwo prowokuje osobę do łamania własnych zasad.

Durkheim

Słynna teoria anomii Durkheima. Jego zdaniem w czasie kryzysów, wojen, rewolucji, przewrotów, zmian władzy i innych zmian społecznych ludzie są w stanie zamętu i dezorganizacji, tracą orientację. To sprawia, że ​​zachowują się niewłaściwie..

Merton

Teoria adaptacji osobowości do otaczających warunków amerykańskiego socjologa Roberta Mertona rozszerza się na anomię Durkheima. Według niej na odchylenie wpływają nie tylko kryzysy społeczne i społeczne, ale przede wszystkim reakcja człowieka na nie. Ta klasyfikacja została przedstawiona poniżej..

Becker

Jedną z najbardziej znanych teorii społeczno-psychologicznych jest teoria etykiet lub piętna. Autorem jest amerykański ekonomista Gary Stanley Becker. Opisał proces określania etykiet przez potężne warstwy społeczne - niższe. Tradycyjnie dewiantami są Cyganie, bezdomni, narkomani, alkoholicy. Ale to niesprawiedliwe, bo wśród nich mogą być ludzie, którzy przestrzegają ogólnych zasad i nie łamią prawa. Jednak etykieta antyspołecznej, upośledzonej warstwy społeczeństwa sprawia, że ​​ostatecznie zachowują się jak dewiatorzy..

Teorie psychologiczne

Podsumowując: główne przyczyny dewiacyjnych zachowań leżą w sferze psychiki.

Egzystencjalno-humanistyczny

Przedstawiciele tej teorii uważali, że główną przyczyną dewiacyjnych zachowań jest rozczarowanie osoby sobą. Każdy z nich skupia się na pewnych aspektach tego procesu..

Austriacki psychiatra, psycholog i neurolog Viktor Frankl uważał tłumienie duchowości i utratę sensu życia za czynnik prowokujący.

Według amerykańskiego psychologa, autora psychoterapii skoncentrowanej na kliencie, Carla Rogersa, winne są zniekształcone wyobrażenia o sobie, niska samoocena i skłonność do samooceny..

Amerykański psycholog, twórca psychologii humanistycznej Abraham Maslow jako główną przyczynę nazwał frustrację z podstawowych potrzeb.

Psychodynamiczne

Opiera się na psychoanalizie Freuda. Głównym źródłem dewiacyjnych zachowań jest konflikt między nieświadomością a świadomością. Co więcej, te pierwsze są oparte na pragnieniach seksualnych. Prawdą jest, że neofreudyści nie skupiają się już na tym i priorytetowo traktują brak kontaktu emocjonalnego, najczęściej brak bliskiej komunikacji z matką..

Behawioralne

Klasyczny behawioryzm traktuje dewiacyjne działania jako rezultat wpływu na osobowość środowiska. Ich zdaniem, jeśli dziecko zostanie początkowo dostatecznie surowo ukarane za występki, to w przyszłości strach powstrzyma je przed ich popełnieniem. Behawioryści przywiązują dużą wagę do metod korygowania odchyleń, które obejmują wzmocnienie negatywne, warunkowanie negatywne emocjonalnie i instrumentalne wygaśnięcie reakcji.

Poznawczy

Zgodnie z teorią amerykańskiego psychoterapeuty, profesora psychiatrii i twórcy psychoterapii poznawczej Aarona Becka oraz amerykańskiego psychologa, terapeuty poznawczego, autora racjonalno-emocjonalnej terapii behawioralnej Alberta Ellisa, przyczyną zachowań dewiacyjnych są niewłaściwe wzorce myślowe, które wyzwalają niewłaściwe uczucia i działania..

Manifestacje

Główne oznaki zachowań dewiacyjnych, które są wykorzystywane w pedagogice i psychologii do diagnozy:

  • niespójność z ogólnie przyjętymi normami społecznymi;
  • ich naruszenie;
  • negatywna ocena innych osób, zastosowane sankcje;
  • wyrządzenie prawdziwej szkody innym i sobie;
  • stabilność - wielokrotne lub długotrwałe powtarzanie tych samych działań skierowanych przeciwko normom społecznym;
  • ogólna orientacja samej osobowości jest destrukcyjna;
  • nieprzystosowanie społeczne.

W życiu przejawianie się dewiacyjnego zachowania nie ogranicza się do tego zestawu znaków. Jest zbyt wielopłaszczyznowy, aby zarysować krąg wszystkich jego form. W różnych sytuacjach może to obejmować:

  • agresywność;
  • niekontrolowanie;
  • tajność;
  • skłonność do okrucieństwa, brak współczucia;
  • gwałtowna zmiana nastroju;
  • chęć tworzenia nieformalnych grup;
  • umyślne nieprzestrzeganie zasad i ograniczeń obowiązujących w tym społeczeństwie w danym czasie;
  • naruszenie prawa.

Musisz zrozumieć, że te znaki nie zawsze leżą na powierzchni. Czasami na pozór osoba nie zdradza w sobie zboczeńca. Może mieć wielu przyjaciół, wyróżniać się sukcesami w nauce lub karierze, być dobrze wychowanym i spokojnym. Ale wychodząc poza znane środowisko, może robić straszne rzeczy (torturować zwierzęta, chodzić na spotkania grup ekstremistycznych, a nawet wymyślać plan morderstwa).

Psychologowie zwracają również uwagę na to, że ekscentryczność, która charakteryzuje się dziwactwami i dziwactwami, nie należy do zachowań dewiacyjnych. Opiera się na poczuciu zwiększonej indywidualności, ale prawie nigdy nie szkodzi innym ani użytkownikowi. Dlatego nie jest uważane za odchylenie..

Klasyfikacja

Problem klasyfikacji

Z wielu powodów nie ma jednej typologii. Po pierwsze, problem dewiacyjnych zachowań jest aktywnie badany przez psychologów, lekarzy, socjologów, kryminologów i wielu innych specjalistów. Dla każdego z nich ważne są określone aspekty tego zjawiska. Dlatego wszyscy używają różnych klasyfikacji..

Po drugie, nie ma jednej teoretycznej podstawy dla zachowania dewiacyjnego. Dlatego następujące pytania pozostają niejasne:

  • Jakie są główne formy zachowania - odchylenia, a które - Reakcja podyktowana charakterem lub osobistymi postawami?
  • Jakie są kryteria, aby odróżnić normę od odchylenia?
  • Czy istnieje pozytywne, dewiacyjne zachowanie, czy tylko destrukcyjne?

W związku z brakiem konsensusu w tych kwestiach eksperci tworzą wiele klasyfikacji praw autorskich.

Klasyfikacja Mertona

Rodzaje odchyleń, według pierwszej klasyfikacji (utworzonej w 1938 r.) Mertona, są przydzielane zgodnie z metodami adaptacji osobowości do warunków otoczenia. W sumie opisano 5 rodzajów zachowań, przy czym tylko pierwszy jest normą, a pozostałe 4 to odchylenia:

  • posłuszne, konformalne - bez narzekania podporządkowanie się celom publicznym i środkom ich osiągania;
  • innowacyjność - rozpoznanie celów, ale samodzielny wybór środków do ich osiągnięcia;
  • rytuał - odrzucenie zarówno celów, jak i metod, ale pozostaje ślepe, automatyczne trzymanie się niektórych tradycji zaszczepionych od dzieciństwa;
  • retretyczny - całkowite odrzucenie wszelkich norm, które oferuje społeczeństwo, izolacja i oddzielne od niego istnienie;
  • zbuntowani (rewolucyjni) - próba zmiany społeczeństwa zgodnie z własnymi celami i sposobami ich osiągnięcia.

Więcej na temat tej klasyfikacji można przeczytać w książce Mertona „Struktura społeczna i anomia” (1966).

Typologia Korolenki

Rosyjski psychiatra i psychoterapeuta Ts.Korolenko, we współpracy z T.A. Donskikhem, zaproponował własną klasyfikację zachowań dewiacyjnych.

Niestandardowe

Łamie ogólnie przyjęte zasady, wykracza poza stereotypy społeczne, ale pozytywnie wpływa na rozwój społeczeństwa.

Destrukcyjny

Może mieć destrukcyjny charakter zewnętrzny (pogwałcenie reguł społecznych) i wewnętrzny (niszczenie własnej osobowości). Z kolei destruktywne zewnętrznie są zachowania uzależniające (ucieczka od rzeczywistości za pomocą narkotyków, adrenaliny i innych metod) i aspołeczne (przestępstwa popełnione umyślnie).

Wewnątrz destrukcyjne jest również reprezentowane przez różne typy:

Klasyfikacja ta jest bardziej szczegółowo przedstawiona w książce Korolenko i Donskikh „Seven Ways to Disaster: Destructive Behavior in the Modern World” (1990).

Mendelevich

Klasyfikacja rosyjskiego psychiatry, psychoterapeuty i narkologa, psychologa klinicznego Vladimira Davydovicha Mendelevicha opiera się na sposobach interakcji z rzeczywistością. Identyfikuje następujące typy zachowań dewiacyjnych:

  • przestępca;
  • wciągający;
  • patocharakterologiczne;
  • psychopatologiczny;
  • hipermoce.

Ich opis można znaleźć w podręczniku Mendelewicza „The Psychology of Deviant Behavior” (2005). Można tam znaleźć odpowiedź na typowe pytanie, czym różni się zachowanie dewiacyjne od przestępczego. To drugie jest jednym z przejawów tego pierwszego. Odchylenie to bardziej ogólna koncepcja, która obejmuje wszystkie powyższe typy. Delix to czyn nielegalny, najczęściej karany karnie i krzywdzący ludzi wokół. Uzależnienie - odejście od rzeczywistości.

Zmanovskaya

Psycholog-psychoanalityk, doktor psychologii Elena Valerievna Zmanovskaya sugeruje następujące konsekwencje jako kryterium klasyfikacji zachowań dewiacyjnych:

  • antyspołeczne (delinquent) - przestępstwa (niebezpieczne dla życia innych członków społeczeństwa, kara dla przewoźnika);
  • aspołeczne (niemoralne) - agresja, hazard, kradzież (niewygodne warunki życia innych członków społeczeństwa, grzywna, izolacja dla noszącego);
  • autodestrukcyjne (autodestrukcyjne) - samobójstwo, nałogi, fanatyzm, wiktymizacja (zagrożenie dla samego noszącego).

Klasyfikacja jest szczegółowo opisana w podręczniku dla uniwersytetów „Dewiantologia: psychologia zachowań dewiacyjnych” (autor - Zmanovskaya).

Generalna klasyfikacja

We współczesnej psychologii zwyczajowo rozróżnia się pozytywne i negatywne zachowanie dewiacyjne. Chociaż wielu ekspertów odrzuca fakt, że może to być pozytywne.

Negatywne formy odchyleń są niebezpieczne zarówno dla członków społeczeństwa, jak i dla samego użytkownika:

  • przestępstwo;
  • alkoholizm;
  • nałóg;
  • kradzież;
  • prostytucja;
  • uzależnienie od hazardu;
  • włóczęgostwo;
  • terroryzm;
  • ekstremizm;
  • wandalizm;
  • samobójstwo.

Pozytywne formy odchyleń przynoszą korzyści społeczeństwu, ale jednocześnie mogą wystąpić znaczne lub niewielkie odstępstwa od ogólnie przyjętych norm:

  • poświęcenie się;
  • bohaterstwo;
  • pracoholizm;
  • podwyższone poczucie sprawiedliwości lub litości;
  • geniusz, talent.

Wielu ekspertów nie wierzy, że formy odchyleń mogą być pozytywne. Chociaż są korzystne dla społeczeństwa, szkodzą samemu noszącemu, dlatego nie można ich sklasyfikować jako pozytywne.

Profesor, doktor nauk pedagogicznych i psychologicznych Jurij Aleksandrowicz Kleyberg dodaje do ogólnie przyjętej klasyfikacji jeszcze jeden typ zachowań dewiacyjnych - społecznie neutralne (żebranie).

To interesujące. W książkach science fiction zachowanie, do którego jesteśmy przyzwyczajeni, jest często przedstawiane jako dewiacyjne dla społeczeństwa, w którym jest obserwowane. Na przykład Bradbury („451 stopni Fahrenheita”) nazywa czytanie dewiantem, Lukyanenko („Gwiazdy to zimne zabawki”) - dotyka i obejmuje, Orwell („1984”) - związki osobiste, Zamiatin („My”) - osoba z duszą zdolny do samodzielnego kochania i myślenia.

Cechy wieku

Odchylenie nie jest rozpoznawane u dzieci poniżej 5 roku życia. Z reguły najbardziej przejawia się w szkole, zwłaszcza w okresie dojrzewania..

Dla młodszych uczniów

Psychologowie odnoszą się do odchyleń wieku szkoły podstawowej:

  • niemożność porozumiewania się niewerbalnie;
  • trudności w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych z rówieśnikami;
  • zaburzenia mowy;
  • opóźnienie rozwoju umysłowego, fizycznego lub umysłowego;
  • patologiczne kłamstwa;
  • masturbacja;
  • kleptomania;
  • ssanie palców i innych przedmiotów.

Dzięki szybkiemu wykryciu oznak odchyleń u dzieci w wieku szkolnym leczenie istniejących chorób i korekta zaburzeń psychicznych zapewnia korzystne rokowanie.

U nastolatków

Dla nauczycieli i rodziców zboczone nastolatki stają się prawdziwą katastrofą. Sytuację pogarsza początek dojrzewania i kryzys wieku. Odchylenia mogą mieć niebezpieczne konsekwencje zarówno dla otaczających ich osób, jak i dla samego dziecka..

Psychologowie odwołują się do najczęstszych odchyleń okresu dojrzewania:

  • niekontrolowana agresja, a nawet okrucieństwo;
  • niekontrolowanie;
  • dromomania - regularne uciekanie i wychodzenie z domu bez ostrzeżenia, gdy nastolatek nie zasypia;
  • piromania - skłonność do podpalania;
  • zbyt impulsywne reakcje na to, co się dzieje;
  • anoreksja, bulimia i inne zaburzenia odżywiania;
  • infantylizm - nienormalne działania nastolatka, działania i kaprysy małego dziecka;
  • hiperdynamia - nadmierne odhamowanie ruchowe, patologiczny niepokój;
  • wprowadzenie do stosowania zakazanych substancji.

Często nastolatki skłonne do dewiacji stają się członkami grup ekstremistycznych i nieformalnych społeczności. Szczególnie niebezpieczne jest zaangażowanie takich nieletnich w działalność przestępczą. Konsekwencje mogą być najbardziej niepożądane: od kary pozbawienia wolności po samobójstwo i narkomanię.

Jak pokazują statystyki, młodzieńcze dewiacje, przy braku niezbędnej pomocy i wsparcia z zewnątrz, wyróżniają się nieadekwatnymi reakcjami po dorastaniu. Dlatego właśnie w tym wieku korekcja i profilaktyka są tak ważne..

Diagnostyka

Jeśli istnieje podejrzenie, że dziecko coraz bardziej przejawia się jako zboczone, należy je pokazać psychologowi. Prowadzi diagnostykę podstawową za pomocą kwestionariuszy i testów. Najpopularniejsze z nich to:

  • metoda ekspresowej diagnostyki zdolności intelektualnych;
  • metody diagnozowania adaptacji społecznej i psychologicznej (Rogers i Diamond);
  • dla młodszych uczniów - techniki projekcyjne;
  • technika wykrywania frustracji (Rosenzweig);
  • metodologia określania poziomu lęku szkolnego (Phillips);
  • Skala nastawienia manipulacji (Bantha);
  • test agresywności (Bassa - Darki)
  • Test uzależnienia od Internetu (Nikitina, Egorov)
  • Stoły Schulte;
  • Metoda Luschera;
  • Skala Wechslera;
  • test samooceny stanów psychicznych (Eysenck);
  • Mapa obserwacyjna Stotta.

Istnieje ogromna liczba metod diagnostycznych. Eksperci dobierają je do każdej konkretnej sytuacji.

Korekta

Odchylenie jako zjawisko społeczne i reakcja społeczeństwa na nie jest przedmiotem badań socjologii. Pedagogika i psychologia traktują to jako indywidualną cechę osobowości.

Aby społeczeństwo mogło przetrwać, stworzyć sprzyjające warunki do życia, ustala się w nim normy zachowania - prawa. Zorganizowana jest realna kontrola nad ich wdrażaniem. Jeśli występują odchylenia, podejmowane są działania w celu skorygowania ich w zależności od skali problemu. Główne formy kontroli to:

  • zapobieganie zagrożonym osobom (najczęściej dzieciom w wieku szkolnym);
  • izolacja osób, które stanowią zagrożenie dla innych członków społeczeństwa - zatwardziałych przestępców, terrorystów, ekstremistów;
  • izolacja i odpowiednie leczenie osób z zaburzeniami psychicznymi i różnymi rodzajami uzależnień (ambulatorium, szpital psychiatryczny);
  • rehabilitacja osób, które chcą i mogą wrócić do normalnego życia.

Więzienie to tradycyjny sposób karania przestępców. Nie można go jednak nazwać skuteczną metodą korygowania zachowań dewiacyjnych. Ludzie często stają się zgorzkniali, tracą umiejętności normalnego życia w społeczeństwie, zostają wycofani, dołączają do subkultury więźniów, nabywają przestępcze zainteresowania. Dlatego statystyki nie są zaskakujące: 60% osób zwolnionych w ciągu 4 lat ponownie popełnia przestępstwo i trafia do więzienia.

Dla młodszych uczniów najskuteczniejszymi metodami korekty są rozmowy edukacyjne, indywidualna praca z psychologiem.

W przypadku nastolatków, u których zdiagnozowano dewiacyjny typ zachowania, wybiera się techniki psychoterapeutyczne. Treningi grupowe, gry fabularne, wykorzystanie materiałów wizualnych (wideo, ilustracje, nagrania audio), arteterapia - to wszystko przy aktywnym udziale rodziców może rozwiązać ten problem. Czasami przepisywane są leki w postaci środków uspokajających.

Zapobieganie

Pod wieloma względami metody zapobiegania zależą od wieku. Na przykład dla młodszych uczniów wystarczą rozmowy z psychologiem szkolnym, nauczycielami i rodzicami. W okresie dojrzewania to już nie wystarczy - wymagane będą poważniejsze środki. Ważne jest zaszczepienie dzieciom wartości moralnych, zasad zachowania w społeczeństwie, szacunku i przestrzegania praw, umiejętności socjalizacyjnych. Takie prace prewencyjne powinny być prowadzone stale..

Przykładowy program profilaktyczny

Celem jest stworzenie sprzyjających warunków do kształtowania wiedzy i umiejętności dotyczących norm społecznych poprzez zaszczepianie postaw i umiejętności prawidłowego i odpowiedzialnego zachowania.

  • uogólniać wiedzę o dobrych i złych nawykach;
  • utrzymywać pozytywną samoocenę;
  • uczyć przyjmowania odpowiedzialności za własne zachowanie i możliwe naruszenia;
  • rozwijać odpowiednie i skuteczne umiejętności komunikacyjne;
  • rozwinąć umiejętność niesienia pomocy w trudnych czasach;
  • zaszczepić zasady kultury sanitarnej i higienicznej;
  • kształtowanie kompetencji komunikacyjnych, społecznych i osobistych;
  • rozwijać sferę emocjonalną.

Wiek: młodzież 10-17 lat.

Warunki realizacji: raz w tygodniu w ciągu półrocza akademickiego (18 tygodni).

I blok zajęć

II blok zajęć

III blok zajęć

IV blok zajęć

Efekty

Osoby cierpiące na dewiacyjne zachowania są głęboko nieszczęśliwe. Muszą płacić za swoje czyny przez całe życie. Co najważniejsze, konsekwencje nie ograniczają się do osoby. Obejmują innych i społeczeństwo jako całość:

  • na poziomie osobowości: fizyczne wyczerpanie organizmu, zaburzenia psychiczne, niedostosowanie społeczne, samotność, śmierć;
  • na poziomie innych: ryzyko śmierci i przemocy, cierpienia i niepokoju krewnych i przyjaciół;
  • na poziomie społecznym: kryminalizacja.

Odchylenie to nie tylko diagnoza wymagająca leczenia. To globalny problem współczesnego społeczeństwa. Psychologowie i socjologowie od dawna wzywają do kompleksowego rozwiązania na szczeblu państwowym, począwszy od szkoły. Programy profilaktyczne podobne do przedstawionego powyżej są realizowane przez jednostki placówek oświatowych. Nie otrzymują pieniędzy z budżetu, nie są obowiązkowym elementem programu nauczania. Gdyby wszystko wyglądało inaczej, przestępstw byłoby znacznie mniej.

Przyczyny dewiacyjnego zachowania.

Ten artykuł zainteresuje nie tylko nauczycieli, ale także rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów..

W poprzednim artykule rozważano aktualność tematu dewiacyjnego zachowania nieletnich, ujawniono koncepcję tego terminu, jego rodzaje i cechy. W tym artykule chciałbym kontynuować badanie tego tematu i rozważyć przyczyny zachowań dewiacyjnych..

Artykuł

Kireeva Yana Alexandrovna

szkoła nr 2 (typ otwarty)

Przyczyny dewiacyjnego zachowania.

Podsumowanie: W poprzednim artykule rozważano aktualność tematu dewiacyjnego zachowania nieletnich, ujawniono koncepcję tego terminu, jego rodzaje i cechy. W tym artykule chciałbym kontynuować badanie tego tematu i rozważyć przyczyny zachowań dewiacyjnych..

Powody, dla których dana osoba wybiera dla siebie dewiacyjne zachowanie, są bardzo zróżnicowane. Powody te czasami tak dominują w osobowości, że traci ona wolę, zdolność rozsądnego myślenia, samodzielnego podejmowania decyzji. Odbiegające od normy zachowanie zawsze charakteryzuje się nadmierną niechęcią, wrażliwością, zwiększoną agresywnością i nieustępliwością. Taka osoba żąda natychmiastowego zaspokojenia swoich pragnień, bez względu na cenę. Wszelkie zachowania dewiacyjne są niezwykle destrukcyjne, sprawiają, że osoba jest wyjątkowo podatna i nieszczęśliwa. Osobowość stopniowo zaczyna się degradować, tracąc umiejętności społeczne, znajome wartości, a nawet własne pozytywne cechy charakteru. Jakie są więc przyczyny powstania dewiacyjnego zachowania?

Niekorzystne środowisko. Na osobowość duży wpływ ma środowisko, w którym się znajduje. Jeśli dana osoba zostanie umieszczona w środowisku, w którym będzie go nieustannie poniżać i robić mu wyrzuty, stopniowo zacznie się degradować. Niesprzyjające otoczenie powoduje, że człowiek doświadcza negatywnych uczuć, a następnie buduje wobec nich reakcje obronne. Odbiegające od normy zachowanie jest wynikiem okrutnego i niesprawiedliwego traktowania. Osoba zamożna i szczęśliwa nigdy nie skrzywdzi innych, spróbuj coś udowodnić za wszelką cenę. Istotą dewiacyjnego zachowania jest to, że stopniowo niszczy osobę, ujawniając stare pretensje i niewypowiedziane roszczenia do świata.

Przyczyna powstania dewiacyjnego zachowania zawsze wskazuje, że konieczna jest zmiana w życiu. Cechy dewiacyjnego zachowania są takie, że objawia się ono nie nagle, nie natychmiast, ale stopniowo. Osoba, skrywająca w sobie agresję, staje się coraz mniej kontrolowana i harmonijna. Bardzo ważna jest zmiana środowiska, jeśli są próby zmiany dewiacyjnego zachowania na konstruktywne.

Innym powodem zachowań dewiacyjnych jest obecność nadmiernie negatywnych czynników destrukcyjnych w życiu człowieka. Oczywiście dewiacyjne zachowanie nie pojawia się samo z siebie, bez wyraźnego powodu. Nie możemy nie zgodzić się, że toksyczne substancje negatywnie wpływają na naszą świadomość. Osoba, która używa narkotyków, prędzej czy później zacznie się degradować. Uzależniony nie może panować nad sobą, traci zdolność widzenia dobra w ludziach, traci szacunek do samego siebie, przejawia ataki agresji skierowane na innych. Nawet osoba bez specjalnego wykształcenia może zdiagnozować takie dewiacyjne zachowanie..

Ciągła krytyka. Istnieje jeszcze jeden powód powstawania dewiacyjnych zachowań. Jeśli w dzieciństwie dziecko jest ciągle karcone za coś, przejawy rozczarowania nie potrwają długo. Stąd też zwątpienie w siebie, zwiększona wrażliwość na krytykę, niestabilność emocjonalna i psychiczna. Ciągła krytyka może ostatecznie doprowadzić do dowolnej formy i typu dewiacyjnego zachowania. Wszelkiego rodzaju dewiacyjne zachowania, niezależnie od formy wyrazu, negują wszelkie wysiłki, by stać się lepszym i zaistnieć w dowolnej sferze życia: życiu osobistym, zawodzie, twórczości. Po prostu człowiek w pewnym momencie przestaje wierzyć w siebie i swoje możliwości. Nie rozumie przyczyn swojego stanu, ale szuka potwierdzenia negatywnych przejawów na zewnątrz. Diagnoza zachowań dewiacyjnych to dość skomplikowany i czasochłonny proces, który muszą przeprowadzić specjaliści. Z dziećmi i młodzieżą trzeba być niezwykle ostrożnym, aby nie złamać ich marzeń, nie zniszczyć wiary w siebie i swoje perspektywy. Przyczyny zachowań dewiacyjnych mogą być zupełnie inne. Lepiej jest zapobiec rozwojowi takiego odchylenia, niż spróbować później skorygować konsekwencje 1.

Zachowanie dewiacyjne jest uważane za pośredni związek między normą a patologią.

Konkretne przyczyny odbiegającego od normy zachowania nieletnich:

1) chęć uzyskania mocnych wrażeń;

3) zwiększona pobudliwość, niezdolność do panowania nad sobą;

4) niekorzystna sytuacja w rodzinie;

5) dążenie do niezależności i niezależności;

6) brak wiedzy rodziców na temat radzenia sobie w trudnych sytuacjach pedagogicznych;

7) lag akademicki;

8) zaniedbanie ze strony rówieśników;

9) brak zrozumienia przez dorosłych trudności dzieci;

10) niewystarczająca pewność siebie dziecka;

11) negatywna ocena zdolności dzieci przez dorosłych;

12) stresujące sytuacje życiowe;

13) napięta sytuacja społeczno-ekonomiczna w życiu dziecka (słabe bezpieczeństwo, bezrobocie rodziców);

14) przykłady przemocy, okrucieństwa, bezkarności uzyskane z mediów;

15) nadmierne zatrudnianie rodziców;

16) konflikty z rodzicami;

17) bogactwo zakazów ze strony rodziców (nauczycieli);

18) ciągłe skargi, znęcanie się w rodzinie;

19) słabość sfery intelektualnej dziecka;

20) zwiększona komunikacja dzieci;

21) niski poziom kontroli emocjonalno-wolicjonalnej u dzieci;

22) samotność, niezrozumienie przez innych;

23) nadmierna kontrola, autorytaryzm rodziców (nauczycieli);

24) niezdolność dzieci do opierania się szkodliwym wpływom;

26) nierówne warunki psychofizyczne i dojrzewanie;

27) brak umiejętności zachowań społecznych;

28) upadek kultury, poziom intelektualny;

29) dużo wolnego czasu;

30) nuda, „tak po prostu”;

31) chęć przyciągnięcia uwagi;

Najczęstszymi przyczynami odchyleń wieku dojrzewania i młodzieństwa są:

  • przyczyny związane z zaburzeniami psychicznymi i psychofizjologicznymi;
  • przyczyny społeczne i psychologiczne;
  • przyczyny związane z kryzysami wieku.

W badaniu N.V. Maysak 2 ustalił, że cechy osobowości młodszych adolescentów z zachowaniami dewiacyjnymi i normatywnymi są podobne w swoich głównych cechach - w poziomie napięcia, zwiększonej ekstrawersji, pobudliwości emocjonalnej związanej z początkiem kryzysu dorastania - ale różnią się oryginalnością cech osobowości. Podczas gdy młodszego nastolatka z zachowaniem normatywnym cechuje labilność społeczna, napięcie operacyjne, empatia, towarzyskość, orientacja na normy i wartości społeczne, intelektualność, a także pozytywny wizerunek rodziców, wskazujący na pozytywnie ubarwioną nastoletnią relację w rodzinie, nastolatek z zachowaniem dewiacyjnym ma swoje własne cechy:

  • negatywne napięcie psychiczne;
  • zaakcentowana gotowość do podejmowania ryzyka;
  • sztywność umysłowa;
  • wyraźna orientacja na normy dewiacyjnej grupy nastolatków;
  • nieprzewidywalne zachowanie;
  • wysoka agresywność.

Podkreślone cechy osobowości młodszego nastolatka o dewiacyjnym zachowaniu tworzą szczególne napięcie, które wspiera elementy warunkowego „kompleksu osobowości”. Przejawienie się i utrwalenie określonych cech osobowości młodszego adolescenta z zachowaniami dewiacyjnymi zależy od pozycji konfrontacji w relacjach z rodzicami i częstotliwości powtarzania się dewiacyjnych zachowań 3.

Wśród tradycyjnych przyczyn zachowań dewiacyjnych w psychologii omówiono: zaburzenia w kształtowaniu się, kształtowaniu i rozwoju osobowości, w linii aktywności ontogenezy; wpływ cech społeczno-kulturowych, stylu życia rodziny i relacji rodzinnych dzieci - rodziców, dzieci - dzieci, rodziców; zmiany charakterologiczne i osobiste wynikające z interakcji ze środowiskiem; wyraźny przebieg kryzysu młodzieńczego; członkostwo w nieformalnych stowarzyszeniach o orientacji aspołecznej, występowanie norm aspołecznych w grupach dorastających. Wpływ mediów, niskiej jakości produkcji filmowej (zwłaszcza zachodniej akcji), propaganda rozwiązłości seksualnej kojarzy się z nowoczesnością; świat gier komputerowych; a także erozja pojęcia szlachectwa, upadek sąsiedztwa jako uwolnienie od nieformalnej kontroli społecznej w miejscu zamieszkania.

Kolejnym mechanizmem dewiacyjnych zachowań nieletnich jest deformacja osobowości w wyniku zaburzonych relacji społecznych z dorosłymi i rówieśnikami. X. Remschmidt, uznając swoje cechy osobiste za regulator ludzkiego zachowania, zauważa, że ​​odbiegające od normy zachowanie nastolatków często wiąże się z określonym środowiskiem i rodzajem sytuacji 4..

Przyczyny dewiacyjnego zachowania

Zachowanie dewiacyjne to system działań, które odbiegają od ogólnie przyjętej lub dorozumianej normy, czy to norm zdrowia psychicznego, prawa, kultury czy moralności.

Zachowanie dewiacyjne można podzielić na dwie szerokie kategorie.

1. Zachowanie odbiegające od norm zdrowia psychicznego, implikujące obecność jawnej lub utajonej psychopatologii. W tej grupie, po pierwsze, znajdują się osoby, które można warunkowo przypisać do trzeciej strefy znaku, tj. astenicy, schizoidy, epileptoidy i inne osoby z zaburzeniami psychicznymi. Po drugie, do tej grupy dołączają osoby o zaakcentowanych charakterach, które również cierpią na zaburzenia psychiczne, ale w normalnym zakresie..

2. Zachowania antyspołeczne, które naruszają niektóre normy społeczne i kulturowe, zwłaszcza prawne. Gdy takie czyny są stosunkowo niewielkie, nazywane są przestępstwami, a gdy są poważne i podlegają karze na mocy prawa karnego, nazywane są przestępstwami. W związku z tym mówią o czynach przestępczych (nielegalnych) i przestępczych (przestępczych). Jeżeli wykroczenia nie wyrządzają większej szkody public relations, to osoby, które je dopuściły, podlegają karze zgodnie z przepisami prawa pracy lub prawa administracyjnego. Organy ścigania, reprezentowane przez policję i wymiar sprawiedliwości, stosują środki przymusu (areszt administracyjny, grzywny itp.) Wobec dewiantów, a służby socjalne i medyczne przeprowadzają wraz z nimi szereg środków przystosowania społecznego i psychologicznego. Jeżeli dewiant popełnia przestępstwo, wówczas taki czyn podlega kwalifikacji zgodnie z przepisami prawa karnego.

Odchylenia od norm społecznych obejmują zarówno odchylenia o orientacji samolubnej, agresywnej, jak i odchylenia typu biernego społecznie..

Odchylenia społeczne o samolubnej orientacji obejmują przestępstwa i wykroczenia związane z chęcią uzyskania korzyści materialnych, pieniężnych, majątkowych (kradzież, kradzież, spekulacje, ochrona itp.). Wśród nieletnich takie wypaczenia społeczne mogą objawiać się zarówno w postaci czynów przestępczych, podlegających karze, jak i w postaci przestępstw i niemoralnych przejawów..

Odchylenia społeczne o agresywnej orientacji przejawiają się w działaniach skierowanych przeciwko jednostce (zniewaga, chuligaństwo, pobicia, takie ciężkie przestępstwa jak gwałt i zabójstwo).

Odchylenia typu biernego społecznie wyrażają się w chęci ucieczki od aktywnego życia społecznego, w uchylaniu się od odpowiedzialności i obowiązków obywatelskich, w niechęci do rozwiązywania problemów osobistych i społecznych. Takie przejawy obejmują unikanie pracy i nauki, włóczęgostwo, używanie alkoholu i narkotyków, toksycznych substancji, które zanurzają się w świat sztucznych iluzji i niszczą psychikę. Ekstremalna manifestacja pozycji biernej społecznie - samobójstwo, samobójstwo.

Zachowanie dewiacyjne, zarówno pod względem treści, orientacji na cel, jak i stopnia zagrożenia społecznego, może objawiać się różnymi odchyleniami społecznymi, począwszy od naruszeń norm moralnych, drobnych wykroczeń, a skończywszy na poważnych przestępstwach. Aspołeczne manifestacje wyrażają się nie tylko w zewnętrznej stronie behawioralnej. Deformacja orientacji wartości i idei normatywnych wartości, czyli deformacja systemu wewnętrznej regulacji zachowań, prowadzi do naruszenia norm społecznych i rozwoju zachowań aspołecznych..

Wśród przejawów aspołecznych wskazane jest wyodrębnienie tzw. Poziomu przed kryminogennego, kiedy jednostka nie stała się jeszcze przedmiotem przestępstwa, a jej wypaczenia społeczne przejawiają się na poziomie wykroczeń, naruszeń norm moralnych, zasad komunikowania się, zasad postępowania w miejscach publicznych, w unikaniu społecznie użytecznych czynności, w użytkowaniu epizodycznym alkoholowe, odurzające, toksyczne narkotyki, które naruszają psychikę i inne formy zachowań aspołecznych, które nie stanowią wielkiego zagrożenia publicznego.

Odchylenia społeczne, które przejawiają się w czynach przestępczych karanych karnie, gdy jednostka staje się przedmiotem przestępstwa rozpatrywanego przez organy śledcze i sądowe, stanowią poważniejsze zagrożenie społeczne i należą do kryminogennych przejawów przestępczych.

Okresy młodzieńcze i młodzieńcze są narażone na zwiększone ryzyko, ponieważ charakteryzują się:

po pierwsze, wewnętrzne trudności okresu przejściowego, począwszy od procesów psychohormonalnych i. kończąc na restrukturyzacji samoświadomości;

po drugie, pogranicze i niepewność statusu społecznego nastolatków i młodzieży;

po trzecie, sprzeczności spowodowane zmianą mechanizmu kontroli społecznej: dziecięce formy kontroli oparte na przestrzeganiu zewnętrznych norm i posłuszeństwie starszym już nie działają, a nowi dorośli, sugerujący świadomą dyscyplinę i samokontrolę, jeszcze się nie rozwinęli lub nie umocnili.

Wśród różnych powiązanych ze sobą czynników, które determinują zachowanie dewiacyjne, można wymienić:

- czynnik indywidualny działający na poziomie psychobiologicznych przesłanek zachowań aspołecznych, które komplikują społeczną adaptację jednostki;

- czynnik psychologiczno-pedagogiczny, przejawiający się w defektach szkolnych, wychowaniu rodzinnym;

- czynnik społeczno-psychologiczny ujawniający niekorzystne cechy interakcji małoletniego z jego najbliższym otoczeniem w rodzinie, na ulicy, w zespole wychowawczym;

- czynnik osobisty, który przejawia się przede wszystkim w aktywnym, wybiórczym podejściu jednostki do preferowanego środowiska komunikacyjnego, do norm i wartości swojego otoczenia, pedagogicznych wpływów rodziny, szkoły, społeczeństwa, a także w osobistych orientacjach wartości i osobistej zdolności do samoregulacji zachowania;

- czynnik społeczny określony przez warunki społeczne i społeczno-ekonomiczne społeczeństwa.

W wielu przypadkach przesłanki zachowania dewiacyjnego są tworzone właśnie przez czynniki społeczne (trudności szkolne, traumatyczne wydarzenia życiowe, wpływ dewiacyjnej subkultury lub grupy). Jeśli chodzi o czynniki indywidualne i osobiste, najważniejsze i stale obecne to niedoceniany poziom samooceny oraz brak ugruntowanych mechanizmów samokontroli i autokorekty. Związek przyczynowy tych czynników najdokładniej rozpatrywany jest w ramach teorii dewiacyjnych zachowań amerykańskiego psychologa G. Kaplana.

G. Kaplan rozpoczął od zbadania związku między zachowaniem dewiacyjnym a niską samooceną. Ponieważ każdy dąży do pozytywnego obrazu siebie, niska samoocena jest doświadczana jako nieprzyjemny stan, a samoakceptacja wiąże się z wyzwoleniem się z traumatycznych przeżyć. Zachęca ludzi do robienia rzeczy, które zmniejszają subiektywne prawdopodobieństwo samooceny i zwiększają subiektywne prawdopodobieństwo samoakceptacji..

Obniżona samoocena u młodych mężczyzn jest związana z prawie wszystkimi typami zachowań dewiacyjnych. G. Kaplan uważa, że ​​niska samoocena przyczynia się do wzrostu zachowań antynormatywnych; Uczestnicząc w antyspołecznych grupach i ich działaniach, nastolatek próbuje w ten sposób podnieść swój status psychiczny wśród rówieśników, znaleźć sposoby na autoafirmację, których nie miał w rodzinie i szkole. To dewiacyjne zachowanie przyczynia się do zwiększenia poczucia własnej wartości..

U większości nastolatków pozytywna samoocena przeważa nad negatywną, a tendencja ta nasila się wraz z wiekiem. Samokrytyka, niezadowolenie z siebie pomaga przezwyciężyć dostrzegane niedociągnięcia i tym samym zwiększyć samoocenę.

Jednak niektórym tak się nie dzieje i ciągle czują się jak niepowodzenia..

Po pierwsze, uważają, że nie mają cech osobistych lub nie mogą wykonywać cennych osobiście czynności, mają cechy negatywne lub podejmują działania negatywne..

Po drugie, czują, że inni, którzy są dla nich ważni, nie traktują ich pozytywnie ani negatywnie..

Po trzecie, nie posiadają lub nie wiedzą, jak skutecznie wykorzystać mechanizmy obrony psychologicznej, pozwalające usunąć lub złagodzić konsekwencje dwóch pierwszych elementów subiektywnego doświadczenia..

Potrzeba poczucia własnej wartości u takich nastolatków jest szczególnie silna, ale ponieważ nie jest ona zaspokajana w społecznie akceptowalny sposób, zwracają się oni ku dewiacyjnym zachowaniom.

Dzieje się tak, ponieważ poczucie samooceny, jego nieadekwatności do spełnienia wymagań, staje przed wyborem albo na korzyść żądań i ciągłych bolesnych doświadczeń samooceny, albo na korzyść zwiększania samooceny w zachowaniach skierowanych przeciwko tym żądaniom. Z reguły wybierany jest ten drugi, więc chęć spełnienia oczekiwań społeczeństwa, zespołu maleje, a chęć ich unikania rośnie.

Czy cel został osiągnięty - zwiększenie poczucia własnej wartości? W określonych warunkach jest to osiągane. Tak więc alkoholik w stanie odurzenia nie zdaje sobie sprawy ze swojej niższości, a nawet może być z siebie dumny. Przynależność do grupy przestępczej pozwala spojrzeć na siebie w korzystnym świetle ze względu na społecznie negatywne cechy i działania. Ponadto usuwa to poczucie osobistej odpowiedzialności („Kim jestem? Jestem jak wszyscy inni!”).

Odbiegające od normy zachowanie jest zawsze początkowo pozbawione motywacji. Nastolatek z reguły chce sprostać wymaganiom społeczeństwa, ale z jakiegoś powodu (czynniki konstytucyjne, uwarunkowania społeczne, niezdolność do prawidłowego zdefiniowania celu społecznego, sprzeczne oczekiwania znaczących osób, brak zasobów materialnych, słabe opanowanie normalnych metod adaptacji społecznej) nie może tego zrobić do zrobienia. W tym przypadku zboczeni rówieśnicy odgrywają szczególną rolę. Obecność grupy dewiacyjnej a) ułatwia popełnienie dewiacyjnych działań, jeśli dana osoba jest na nie wewnętrznie gotowa; b) zapewnia wsparcie psychologiczne i zachętę do udziału w takich zajęciach; c) zmniejsza skuteczność mechanizmów kontroli osobistej i społecznej, które mogłyby hamować przejawianie się dewiacyjnych skłonności.

Co więcej, takie zachowanie uzależnia. Popełniając dewiacyjne czyny, nastolatek coraz bardziej potrzebuje aprobaty grupy i coraz mniej podlega wpływom „innych”, którzy przez swoje „nienormalne” z ich punktu widzenia zachowania wykluczają go ze sfery komunikacji. Pozostawiony sam na sam z grupą, jest zmuszony do zwiększenia dewiacyjnej aktywności, a jego działania stają się zmotywowane.

Liczne badania socjologiczne wykazały, że najbardziej podatnym na różnego rodzaju odchylenia okazał się wiek 14-15 lat, kiedy światopogląd jeszcze się nie rozwinął, a młodzież jest bardziej podatna na wpływ innych, a zwłaszcza środowiska rówieśników. Takie dobrze znane „złe nawyki” w pedagogice, jak palenie, wulgarny język, używanie napojów alkoholowych i innych środków odurzających, są uznawane w środowisku dorastania za normę zachowania.

Odbiegające od normy zachowanie nastolatków (14–17 lat) ma wspólne przyczyny wszystkich odbiegających od normy przejawów. Przede wszystkim jest to sprzeczność między względnie równomiernie rozłożonymi i rosnącymi potrzebami oraz znacząco różnymi możliwościami ich zaspokojenia..

O możliwościach człowieka decyduje głównie jego status społeczny, jego miejsce w strukturze społecznej. Źródłem zachowań dewiacyjnych są nierówności społeczne, nierówność szans osób należących do różnych grup społecznych. Jeśli tak jest, to powinniśmy zastanowić się, jak nierówności społeczne, sprzeczność między potrzebami (wartościami, aspiracjami) a możliwościami ich zaspokojenia przejawiają się szczególnie u nastolatków i młodzieży..

Po pierwsze, we wszystkich społeczeństwach pojęcia „senior” i „junior” oznaczają nie tylko różnice wieku, ale także status. Pojęcie „starszeństwa” ma nie tylko charakter opisowy, ale także wartość, znaczenie statusu społecznego, oznaczające pewną nierówność lub przynajmniej asymetrię praw i obowiązków. We wszystkich językach termin „junior” oznacza nie tylko wiek, ale także status zależny, podwładny. Różnice wieku zamieniają się w nierówności społeczne. W społeczeństwie rosyjskim dzieci, młodzież, młodzież cierpią nie tylko z powodu niezrozumiałości lub represyjnych środków „edukacji”, ale także z powodu nierówności stanowisk, nierówności szans w porównaniu z dorosłymi na zdobycie odpowiedniego mieszkania, pracy, wynagrodzenia za to; dziś młodzi są pierwszymi kandydatami do bezrobocia.

Po drugie, sprzeczności między stale rosnącymi potrzebami ludzi a stosunkowo nierównymi możliwościami ich zaspokojenia stają się szczególnie dotkliwe w odniesieniu do młodzieży i młodzieży ze względu na sprzeczność między zwiększonym potencjałem energetycznym młodych ludzi, szybkim rozwojem ich sił fizycznych, intelektualnych, emocjonalnych, chęcią zaistnienia w świecie dorosłych i niedostateczna dojrzałość społeczna, niedostateczne doświadczenie zawodowe i życiowe, a co za tym idzie relatywnie niski (niepewny, marginalny) status społeczny.

Po trzecie, w przypadku młodych ludzi istnieje ostry problem kierowania energii, aktywności społecznej w kierunku akceptowanym społecznie, akceptowalnym, ponieważ młodzi ludzie szczególnie potrzebują społecznego uznania i autoafirmacji, a niezaspokojona potrzeba autoafirmacji prowadzi do prób urzeczywistnienia siebie nie tylko w kreatywności, ale oraz w negatywnych działaniach, przestępstwach lub prowadzących do „odejścia” (alkohol, narkotyki, samobójstwo) - jako forma biernego protestu.

W najbardziej ogólnej formie główne przyczyny dewiacyjnego zachowania nastolatków w nowoczesnych warunkach można sformułować w następujący sposób.

1. Nieudana gospodarka, niestabilność polityczna, niższy poziom życia ludności, rozwarstwienie społeczeństwa. Alienacja w sferze ekonomicznej, społecznej i politycznej, niewiara w państwo, instytucje polityczne, naturę powodują, że dorastająca młodzież rozwija sposoby, metody przetrwania, walkę z wrogim środowiskiem społecznym. Broniąc w tych warunkach prawa do bycia podmiotem działań społecznych, młodzi ludzie mimowolnie zbaczają ścieżką agresji, przemocy.

2. Kryzys świadomości społecznej, zmiany orientacji wartości ludności. Główne wartości życiowe to tzw. „Prywatne”, osobiste wartości związane z mikroklimatem domu rodzinnego jednostki (zdrowie, rodzina, dom, bezpieczeństwo materialne). Wartości duchowe i kulturowe (wiedza, twórczość, sztuka) tracą swoje dawne znaczenie, przechodząc do niższej części hierarchii wartości.

Znaczenie wartości pracy i pracy gwałtownie spadło, a wartości aktywności społecznej i uznania społecznego są na ostatnich miejscach. „Nożyczki” uformowały się między pracą a dobrym samopoczuciem w umysłach ludzi iw prawdziwym życiu, a nastolatki widzą, że w żadnym wypadku nie są najbardziej pracowitymi, aby się wzbogacić..

3. Koszty polityki młodzieżowej państwa. Podejście do polityki młodzieżowej państwa powinno polegać przede wszystkim na uznaniu jej za część ogólnej polityki społecznej państwa. Ta ostatnia może być skuteczna tylko wtedy, gdy jest adresowana i spełnia potrzeby młodych ludzi jako szczególnej grupy społeczno-demograficznej..

Cele polityki młodzieżowej państwa to:

- pomoc w społecznym, kulturalnym, duchowym i fizycznym rozwoju młodzieży;

- zakaz dyskryminacji młodych obywateli ze względu na wiek;

- stworzenie warunków dla pełniejszego włączenia młodych ludzi w życie społeczno-gospodarcze, polityczne i kulturalne społeczeństwa;

- poszerzanie możliwości młodego człowieka w wyborze drogi życiowej, osiąganie osobistych sukcesów;

- wdrażanie innowacyjnego potencjału młodzieży w interesie rozwoju społecznego i rozwoju samej młodzieży.

4. Narastanie problemów rodzinnych (konflikty w rodzinie, rozwody, złe warunki życia itp.). Istnieje bezpośredni związek między dewiacyjnym zachowaniem nastolatków a problemami rodzinnymi. Wady wychowania rodzinnego są często podstawową przyczyną zniekształconego kształtowania się osobowości i późniejszego przechodzenia na kryminalną ścieżkę dorastania, ponieważ na przykładzie rodziców dostają wyobrażenie o właściwym zachowaniu, stosunku do społeczeństwa, pracy, innych ludzi itp. Decydujące jest wspólne stanowisko moralne rodziny.

Badania kryminologiczne pokazują, że wśród młodocianych przestępców pozostaje znaczna liczba osób żyjących w rodzinach dysfunkcyjnych.

Ryzyko przestępczości nieletnich wychowanych w środowisku ciągłych i ostrych konfliktów, w rodzinach obciążonych psychicznie, jest 4-5 razy większe, a dla tych, w których panuje agresywność i okrucieństwo, 9-10 razy większe niż dla tych, którzy dorastają w silnych pedagogicznie i zrównoważone rodziny.

Rodziny o nieodpowiednich postawach pedagogicznych budzą ostatnio coraz większe zaniepokojenie. Wychowanie w takich rodzinach prowadzi do deformacji wartości i orientacji życiowych adolescenta, struktury motywów, mechanizmu samokontroli w stereotypach behawioralnych, co z kolei prowadzi do zachowań niezgodnych z prawem..

5. Wady systemu oświaty publicznej, słaba baza materialna placówek oświatowych. Jako takie wady zwraca się przede wszystkim uwagę na:

- braki w organizacji pracy wychowawczej w szkole: za organizację, formalizm i jednolitość zajęć pozaszkolnych i pozaszkolnych, słabe zaplecze materialne i techniczne, co utrudnia organizację pracy wychowawczej itp.;

- błędy związane z niepiśmiennym podejściem pedagogicznym do uczniów. Nieprawidłowo, bez uwzględnienia wieku i indywidualnych psychologicznych cech osobowości, organizowana jest indywidualna praca wychowawcza z uczniami, a przede wszystkim z trudnymi do wychowania;

- błędy spowodowane niskim poziomem zawodowym wielu nauczycieli, fakty przejawiania się nietaktem, nieumiarkowanie nauczycieli, obraza godności nastolatka;

- niemożność nawiązania prawidłowych relacji z rodzicami, przejawianie się niegrzeczności w stosunku do rodziców, nadużywanie wysłuchań publicznych o problemach wychowania rodzinnego, relacji rodzinnych, postępowania w sprawie przewinień indywidualnych i zachowania ucznia na spotkaniach rodziców z nauczycielem, powodujące negatywny stosunek rodziców do szkoły, nauczyciela;

- niemożność nawiązania właściwej interakcji z innymi instytucjami społecznymi zajmującymi się problematyką edukacji i organizacji czasu wolnego młodzieży.

6. Słabe zaplecze materialne i techniczne lub brak warunków do zorganizowania czasu wolnego dzieci i młodzieży. Brak specjalnie zaprojektowanych miejsc komunikacyjnych, warunków do samorealizacji jednostki w sferze wypoczynku w ramach tradycyjnych instytucji społecznych powoduje nasilenie destrukcyjnych procesów niszczących kulturę i osobowość, stymuluje intensywny rozwój pozainstytucjonalnych form życia w sferze wypoczynku, w których człowiek stara się uzupełnić deficyt państwowo-społecznych warunków samorealizacji, prowokuje aspołeczne zachowania, subiektywnie postrzegane przez nastolatka jako sposób na osobistą autoafirmację, rozpoznanie, autoekspresję.

7. Nieprzestrzeganie prawa do pracy, problem zatrudniania absolwentów szkół. Sama praca w produkcji społecznej w dużej mierze przestała pełnić funkcję rozwoju osobowości, a realizacja jej potencjału, utracono jej status i prestiżową funkcję, młodzież przechodzi ze sfery pracy produkcyjnej do sektora towarowo-spekulacyjnego.

8. Nieprzestrzeganie konstytucyjnego przepisu o prawie do mieszkania. Wzrost liczby osób bezdomnych w kraju, w tym dzieci, młodzieży i młodzieży. Według prokuratury, rok po opuszczeniu sierocińca około 30% byłych więźniów zamienia się w bezdomnych, 20% zostaje przestępcami, 10% popełnia samobójstwo.

9. Niedojrzałość społeczna i fizjologiczna młodzieży, cechy rozwijającego się organizmu. Przejawiają się zarówno w chęci doświadczania nowych wrażeń, jak i w niewystarczającej zdolności przewidywania konsekwencji działania..

W okresie dojrzewania chodzi przede wszystkim o dążenie do sukcesu. Niezrozumienie innych, nieuznawanie jest postrzegane jako osobista porażka. Jednak mechanizmy wsparcia społecznego i zachęty w praktyce pedagogicznej są bardzo słabo reprezentowane, a nieobecność jest rekompensowana techniką karania. W związku z tym pozostaje albo przejść do pozycji unikania awarii, tj. podążaj ścieżką zachowań konformistycznych lub protestuj i szukaj warunków dla manifestacji zdolności twórczych w aspołecznych formach zachowań.

10. Tak zwany „lęk przed śmiercią”. Jest rozumiany jako strach o własne życie. Jak wyjaśniają psycholodzy, często jest przyczyną młodzieńczej złości, okrucieństwa i przemocy..